Page 9 - КУРСОВА РАБОТА (КРИТИКА НА МЕДИЦИНАТА И СПОРТА)

ността, икономическите и социалните катаклизми...

Всички методики за обучение на спортисти (футболисти)

третират човека като откъсната система от космическия енергийно-

информационен океан. Никой официален деятел не си задава въп-
роса, как примерно една едногодишна котка така зряло, по човешки,

изпълнява родителския си дълг – ражда, кърми, храни, възпитава

децата си? Ето например някои от дидактическите педагогически

принципи – „постепенност“, „от простото към сложното“, „разчлене-

ния“ метод и т.н. Въпреки че те задължително трябва да присъстват
като средство за осъзнаване на мисленето и контрола върху

собствените действия, те ненужно се възвеличават.

При развитието на телевизията и Интернет, на видеотехниката

за повторения и различни гледни точки, на възможностите на разни

други комуникации, едва ли някой ще започне да обучава деца и

особено професионални футболисти по тези академични принципи

и методи. Сега просто и децата, и професионалистите гледат и въз-
произвеждат веднага. И това се дължи на свойството на душата и

духа, наречено в Йога „Медитация“ – воля, представа, концентра-

ция на мисълта, съвършена проводимост на нерви и мускули и

възпроизвеждане. Без никаква тренировка, без нито едно повторе-

ние.
Същото е и при физическата подготовка на йогите – те постигат

невероятна сила, издръжливост, ловкост без почти никакви

физически упражнения. Защо тогава не се въведат и методите на

йога в спорта? Отговор – защото йога изисква личен пример –

въздържание, ветарианство, целомъдрие, постоянство, воля,

жертвоготовност в името на висши цели, висш ИНТЕЛЕКТ... Вместо

тях всички треньори започват кариерата си, когато вече за нищо не
стават, когато са деградирали и като играчи, и като хора с благород-

ни цели.

Проблемът с ТРАВМАТИЗМА. Никой не третира този проб-

лем като следствие на порочното хранене и режим на спортис-

тите (футболистите). Никой не забелязва, че съвременните...........
спортисти (моите конкретни наблюдения са изцяло върху............
9